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專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 盧照勇


獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 盧照勇(相片由教育暨青年局提供)

獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 盧照勇(相片由教育暨青年局提供)

盧照勇老師是一名體育老師,兼任學校曲棍球隊和田徑隊的教練及餘暇活動訓練工作。

“做好本份,真誠待人。勇敢嘗試,不斷超越,從不言敗,永不放棄。”既是他的教育信念,也是他對自身的要求。他是如何透過體育訓練的過程,把這種體育精神和指引學生人生方向作連結?獲得今次“卓越表現教師”榮譽,他會否因有榮譽光環而倍感壓力?有一位曾向他教誨說“勿以惡小而為之,勿以善小而不為"的人讓他銘記於心、心存感激的人是誰?

作為一名體育老師,他希望帶給學生積極進取的精神;在運動場上除了教授各項技能,更重要是讓學生學會面對逆境,堅持拼搏,擊倒困難。而除了熱血剛強的外表,盧老師還有顆溫柔體貼心,對帶領過參加各項比賽的學生,他會做些什麼細心舉動?

重溫十二位老師專訪中的最後一個訪問,一同感受盧老師在教學上得到的樂趣,以及他對同行老師的共勉話。

做你所愛,愛你所做。“卓越”是跑一場馬拉松當中,堅持到底的體育精神。

訪問重溫:

**按此收聽-♫專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 盧照勇** 

朝點主持如欣對盧老師在教學上的樂趣亦聽得津津樂道

朝點主持如欣對盧老師在教學上的樂趣亦聽得津津樂道

 註:訪問中部分老師資訊及聲段由教育暨青年局提供

專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 朱麗莎


獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 朱麗莎(相片由教育暨青年局提供)

獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 朱麗莎(相片由教育暨青年局提供)

朱麗莎老師引用“教養孩童、使他走當行的道,就是到老他也不偏離”這句箴言作為她的教育格言。

朱老師是一位融合教育老師,日常工作包括學生的課後輔導、抽離教學、評估疑似融合生等;她亦是校內融合教育組組長,除了組內工作的分配和活動的協調,平常亦與普通老師溝通融合生的狀況。她當初選擇從事融合教育工作的原因是什麼?

朱老師主要面對的是有學習困難的融合生,在學表現因為易被誤解而令他們求學路上充滿挫折而失去學習的興趣和信心。在教導學生的過程中,朱老師有過怎樣的深刻經歷?又讓她有怎樣的啟發?她認為從事融合教育的工作特質是什麼?

我們對每個人、每件事都會有自己的觀點和立場;這些觀點、立場會受我們的個人經歷、對這些人和事的認識以及了解程度所影響,繼而決定我們的行為和態度。在對待融合教育和融合生的課題上大概也是這樣。

教育是愛和耐性的一份體現;擔當教師工作是實踐教育的承諾。讓我們一起重溫朱麗莎老師的想法和感受。

訪問重溫:

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朱麗莎2

教導著學生“不要放棄”,卻更受他們不放棄的態度所感動和感染的朱麗莎老師

  註:訪問中部分老師資訊及聲段由教育暨青年局提供

專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 王世澤


獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 王世澤(相片由教育暨青年局提供)

獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 王世澤(相片由教育暨青年局提供)

一億張A4紙疊起來到底有多高?這是王世澤老師在思考研究活動中向學生提出的問題。

王世澤老師,一位數學教師、學校的小學數學科組長。他說:“微笑的面容,親切的話語,嚴謹的態度,真誠的奉獻,做到了,可以自豪地稱呼自己為‘教師’;做好了,可以成為孩子們心中敬佩的‘老師。”他堅持做一位“智慧愛心型教師”,鞭策自己在平凡的崗位上追求卓越,以勤懇踏實的態度對待工作。那麼,“智慧愛心型教師”是如何在他的教學中呈現出來?

說到小學數學,我們會想起一系列數字、符號、公式、或文字題裡的雞、鴨、鵝...那麼王老師提出的“一億張A4紙疊起來到底有多高?”的目的是什麼?

王老師近年在教學及教案設計、公開展示等方面曾獲本澳及全國活動的獎項。今次獲授卓越表現教師榮譽對他來說的意義會是什麼?教學工作又給他怎樣的滿足感?

細味訪問內容前,不妨一起思考一下一張薄薄A4紙的厚度是多少,一百顆綠豆大概又有多闊吧。

訪問重溫:

**按此收聽-♫專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 王世澤** 

堅持當一位“智慧愛心型教師”的王世澤老師與朝點主持陳如欣

堅持當一位“智慧愛心型教師”的王世澤老師與朝點主持陳如欣

 註:訪問中部分老師資訊及聲段由教育暨青年局提供

專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 劉冠華


獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 劉冠華(相片由教育暨青年局提供)

獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 劉冠華(相片由教育暨青年局提供)

劉冠華老師認為“每一個學生都有其閃光點,我們只要用心去發掘,定能讓學生發光。”

一位在學校推行STEM教育,即Science科學、Technology科技、Engineering工程及mathematics數學的教育實踐,擔任學校創新科技主任的劉冠華老師,負責校內科技課程的建設和發展,並積極推動校內設置創新科教館及LEGO室,館內設有3D打印機、雷射切割機、數碼控制銑床等等既專業製造設備。

劉老師推動設立科教館及LEGO室的目的是什麼?對幫助開發學生的創意思維有著哪些影響?

2012年,他獲得澳門特區政府頒授功績獎狀,確認他於科技教育上的貢獻;今次再獲得卓越表現教師榮譽,他的想法是什麼?最想感謝的人是誰?

從“點”累積成“線”,以“線匯集成“面”,“面”再交構成一個個讓學生能發揮和進步的空間,這是劉老師期願為學生和同行老師們提供的環境和協助。除了以“只要堅持去做,用心去做,努力去做,相信一定有收獲的”來勉勵學生,這也是劉老師自己的信念。

重溫訪問,感受當中的教育赤心。讓學生找到興趣,發現自己未來的方向,成為自己人生的MAKER創造者。

訪問重溫:

**按此收聽-♫專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 劉冠華** 

剛接兒子放學的劉冠華老師到電台受訪

剛接兒子放學的劉冠華老師到電台接受朝點主持如欣訪問

 註:訪問中部分老師資訊及聲段由教育暨青年局提供

專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 夏麗珠


獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 夏麗珠(相片由教育暨青年局提供)

獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 夏麗珠(相片由教育暨青年局提供)

夏麗珠老師認為“年青人可能是缺少了一位生命導師去陪伴他們成長,只要老師能給予愛,關懷及提醒,他們的生命可能從此不再一樣。”,秉持“一切從心出發,做個嚴中帶愛的老師”

留著一襲中長髮的夏老師是一位英文科老師及學校英文科主任。除了教授英文知識,她的工作亦包括協調初中英文科既發展同改革。她自小立成為老師,大學畢業開始投身教育行業,適逢今年是於同一所中學服務的第十載。

夏老師堅持以真誠對待學生,把他們視為子女地對待。那麼多年來已教育逾百學生的她,對這些“子女”有著什麼期望呢?在未來教學工作上她又有什麼目標想達到?

回望過去九年的教育生涯,夏老師有著很多美好回憶。雖然與學生偶有磨擦,但歡樂總比難過多。在建立師生關係方面,夏老師有著什麼簡單卻重要的方法?

最後,對於夏老師來說,作為一位老師the most important(最重要)的是什麼?讓我們齊來review(重溫)這位English teacher(英文老師)的內心說話吧。

訪問重溫:

**按此收聽-♫專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 夏麗珠** 

留著一襲中長髮的英文科老師夏麗珠

留著一襲中長髮的英文科老師夏麗珠

 

 

註:訪問中部分老師資訊及聲段由教育暨青年局提供

專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 馮燕嫻


獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 馮燕嫻(相片由教育暨青年局提供)

獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 馮燕嫻(相片由教育暨青年局提供)

堅持以“從心出發,用新思維”為教學理念;以“教學相長,學無止境”為座右銘。

馮燕嫻老師-學校的數學科主任;除了是兩班學生的數學科老師,同時兼任小學教務主任助理。她從事教學工作超過三十載,為提升教學質量,堅持專業進修,拓展視野,吸收新的教學理念和方法,豐富教學實踐。

透過與學生和學生家長的互動,馮老師有哪些“教學相長”的體驗和我們分享?訪問中馮老師更自揭,因為忙碌的工作,不少時候她都未能為家人煮飯,成了“無飯”家庭。但幸得先生和兩個兒子的體諒和幫忙,作為她多年從事教育工作的強大後盾。

收聽重溫,細聽馮老師的教學故事和她在未來教學路上的三大目標。

她說:“教育不止是一份職業,也是我的終身事業。”

訪問重溫:

**按此收聽-♫專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 馮燕嫻** 

馮燕嫻老師與朝點主持陳如欣

馮燕嫻老師與朝點主持陳如欣

註:訪問中部分老師資訊及聲段由教育暨青年局提供

專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 梁劍楓


獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 梁劍楓(相片由教育暨青年局提供)

獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 梁劍楓(相片由教育暨青年局提供)

“每個學生都有獨特的地方,都是可造之材。”-這是美術教師梁劍楓老師的教育格言。

梁劍楓老師在多年的教育生涯曾擔任幼稚園老師,繼而擔任小學班主任,目前則是教育中學生的一位美術老師。對於不同年齡階段的學生,在教育方式和技巧方面都有著不同之處,她認為教育哪個階段的學生挑戰性較大?怎樣去轉變和調整自己的身份?她有著怎樣甜蜜和感慨的回憶?

藝術可以不同形式來呈現,梁老師會以哪種藝術形容老師與學生間的關係?

一起重溫她從教育初生之犢的幼兒、亦師亦友的小學生到逐漸建立自己個性和探索人生目標的中學生的歷程。堅持多年,作為一位老師對她來說又帶著什麼意義?

訪問重溫:

**按此收聽-♫專訪獲授2014/2015學校年度卓越表現教師榮譽老師 – 梁劍楓** 

梁劍楓老師與朝點主持陳如欣

梁劍楓老師與朝點主持陳如欣

註:訪問中部分老師資訊及聲段由教育暨青年局提供

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